教育會考特殊考場見聞

這兩天國中教育會考，我到板中擔任特殊考場的監試委員。

這是我第一次監考國中教育會考，而且還是特殊考場。




主辦方做好了一切安排，從人員聘任、事前培訓、場地規畫、輔具整備。

每個人各司其職，把整件事做好。

我這間考場共有九名考生，其中八名學障、一名情障，兩天都全部到考，

我跟另一位監試委員陪了這九個考生一天半的時間，彼此相安無事，考程

中沒什麼意外發生，安然度過會考。

一同參與監試的同事說，她感受到特殊考場的周全準備，充滿對人的尊重

與關懷。

我想，今天眼前的這一切，必然是許多人花了許多時間共同努力的成果。

就拿我這間考場來說，九名考生全部都需要報讀服務，幾乎每一節都要使

用報讀機，這表示需要有人事先架設好器材。既然要架器材，表示有人要

去統籌處理這件事，統籌的人必須先知道需求才能決定資源的分配，於是

必須要從各校那裡匯整需求。之所以會有這個統籌的人，是因為有這套制

度存在，這套制度的建立，想必又是許多人費盡心思擬訂出來，再經過一

次又一次刪、修、增、改，如此周而復始，一年又一年、一屆又一屆，從

經驗中成長，慢慢的才發展到今天的成果。


特殊考場絕不是憑空出現，就如同民主、權利、制度、法令、福利政策一

樣，都是由許多人，歷經多年、甚至幾代的努力，過程中有人犧牲、有人

壯志未酬，有人接下前輩的擔子，如鋪磚疊瓦那樣，一步一步讓體制更為

完善，讓有需求的孩子們受益。


這樣的成果，來自於全體社會對於教育機會均等的認同，社會有共識，才

有機會改變現狀。百年以前，教育權並不如現在這樣普及，教育只限於少

數人所掌握。再往前探，得追溯到十八世紀獨立宣言、法國大革命、甚至

是更早以前發生在歐洲的啟蒙運動與科學革命。

從那時候開始，人之所以為人，人的生存權、財產權、平等權，人的尊嚴

，人的基本價值慢慢發生了質變，也改變了人們對自身人類社會的看法。


首先得先認知人生而平等，接著是教育機會均等，然後才是對特殊教育

的重視，而桌上的那台報讀機，就是對人的尊重與關懷的具體實現。


改變從來不是一蹴而就，我只相信滴水穿石、鋪磚疊瓦、循序漸進式的改

變。


國中會考登場 新北4.4萬考生上陣 2015-05-16
http://iservice.ltn.com.tw/2015/specials/cap/news.php?rno=4&type=paper&no=880856

淺談身障生應考服務
http://disable.yam.org.tw/book/export/html/862